在教育環境中，學生的參與通常被視為參與度、理解力和整體學業成功的關鍵指標。 雖然通常透過自願方式鼓勵參與，但一些教育工作者已經探索使用冷電話（一種隨機選擇學生回答問題或參與討論的技術）作為提高參與度和促進主動學習的一種方式。 在本文中，我們將探討陌生拜訪對學生自願參與的影響及其對課堂動態和學術成果的影響。
了解課堂上的推銷電話
冷電話是一種教學策略，教師隨機選擇學生在課堂討論中回答問題或分享他們的想法。 與學生舉手自願參與的傳統方法不同，推銷電話讓所有學生都處於困境，無論他們是否願意參與。 推銷電話的支持者認為，它可以促進主動學習，鼓勵批判性思維，並讓學生對自己對材料的理解負責。
推銷電話的優點
促進主動學習：冷撥電話要求學生在整個課堂上保持專注和投入，因為他們永遠不知道什麼時候可能會被要求參與。 這培養了他們對自己學習的責任感並鼓勵積極參與。
鼓勵批判性思考：被冷落的學生必須立即思考並清晰簡潔地表達自己的想法。 這個過程鼓勵批判性思考能力，幫助學生培養分析資訊和有效表達自己的能力。
增加公平：推銷電話確保所有學生都有平等的參與機會，無論他們的背景、個性或自信程度如何。 它可以防止少數直言不諱的學生主導討論，並鼓勵安靜的學生做出貢獻。
推銷電話的缺點
焦慮與壓力：陌生電話會引起學生的焦慮和壓力，尤其是那些害羞或內向的學生。 在沒有警告的情況下被置於現場可能會令人生畏，導致不適和不願參與。
對課堂環境的負面影響：在某些情況下，陌生電話可能會在課堂上造成緊張和競爭的氣氛，因為學生可能會將其視為一種審問或判斷的形式。 這可能會阻礙同行之間的公開對話和合作。
尷尬的風險：沒有準備或不確定答案的學生在被要求時可能會感到尷尬或羞辱。 這可能會削弱他們的信心並阻礙他們參與未來的討論。
對自願參與的影響
在課堂上使用推銷電話會對自 乌干达电话号码 願參與產生正面和負面的影響。 一方面，推銷電話可以確保所有學生積極參與學習過程，從而提高整體參與率。 透過讓學生對自己對材料的理解負責，陌生電話鼓勵他們準備課堂、保持專注並參與討論。
然而，陌生電話引起 新加坡电话号码 的焦慮和壓力也可能對自願參與產生抑製作用，特別是對於那些害怕被邀請的學生。 對尷尬或評判的恐懼可能會導致一些學生完全脫離課堂討論，選擇保持沉默，而不是冒著被當場的風險。
取得平衡
為了最大限度地發揮推銷電話的好處，同時減少其潛在的缺點，教育工作者必須在責任和支持之間取得平衡。 以下是實現這種平衡的一些策略：
創造支持性環境：建立支持性和包容性的課堂文化對於減輕推銷電話的負面影響至關重要。 並提供建設性回饋，幫助學生感到被重視和支持。
提供準備機會：提供學生提前準備課堂討論和演示的機會。 這可能包括提供討論提示或學習指南，允許學生與同儕合作，或提供練習和回饋的機會。
